{"id":1068,"date":"2024-01-03T17:57:19","date_gmt":"2024-01-03T15:57:19","guid":{"rendered":"http:\/\/processos-grupals-aula.azurewebsites.net\/?page_id=1068"},"modified":"2024-09-12T17:08:06","modified_gmt":"2024-09-12T15:08:06","slug":"1-3-3-la-distribucion-de-roles-dentro-del-grupo","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/processos-grupals.aula.uoc.edu\/es\/1-3-3-la-distribucion-de-roles-dentro-del-grupo\/","title":{"rendered":"1.3.3. La distribuci\u00f3n de roles dentro del grupo"},"content":{"rendered":"

Para equilibrar estos aspectos es necesario tener en cuenta que existen diversos roles<\/strong> implicados, ninguno positivo o negativo en s\u00ed mismo. Son diferentes patrones conductuales que pueden complementarse para generar una inteligencia colectiva<\/strong>: entendida como el resultado de las diferentes contribuciones para llegar a los mejores acuerdos posibles. Es decir, el objetivo es crear un grupo inteligente<\/strong>: al contrario de lo que se podr\u00eda pensar, un grupo conformado por individuos inteligentes no nos lleva necesariamente a las mejores propuestas, teniendo en cuenta el tri\u00e1ngulo de efectividad grupal. Este grupo podr\u00eda bloquear las asambleas mediante debates agresivos en los que unos individuos tratar\u00e1n de imponer a otros sus ideas. Este ser\u00eda el esquema de funcionamiento de la subjetividad capitalista que fragmentar\u00eda los v\u00ednculos. En cambio, un grupo conformado por individuos no tan inteligentes de forma individual, pero que supieran complementar sus diferentes perspectivas, podr\u00eda llegar a ser un grupo inteligente, ya que se utilizar\u00eda cada patr\u00f3n conductual para complementar otros, y generar an\u00e1lisis colectivos de qu\u00e9 hacer en cada situaci\u00f3n.<\/p>\n

En el libro Grupos Inteligentes: Teor\u00eda y pr\u00e1ctica del trabajo en equipo<\/em>, publicado por Editorial Popular en 2011, sus autores, Fernando Cembranos y Jos\u00e9 \u00c1ngel Medina, presentan las bases te\u00f3ricas de los denominados grupos inteligentes<\/em>, as\u00ed como todo un conjunto de t\u00e9cnicas y recomendaciones pr\u00e1cticas para mejorar las din\u00e1micas de trabajo grupal aplicables tanto a entornos profesionales, como al \u00e1mbito asociativo y otros espacios colectivos m\u00e1s informales.<\/p>\n<\/div>\n

De esta forma, la labor de la facilitaci\u00f3n<\/strong> es posibilitar una comunicaci\u00f3n<\/strong> entre los distintos roles que permita que el grupo sea mayor que la suma de sus partes<\/strong> aunando sus diferentes contribuciones. A modo de resumen, podr\u00edamos presentar los roles m\u00e1s habituales de la siguiente manera:
\n

Tabla 1. Roles m\u00e1s habituales<\/p>\n<\/div><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Roles visionarios<\/strong>: presentan ideas para el avance del grupo y la consecuci\u00f3n de sus objetivos.<\/td>\nIniciadores<\/strong>: presentan y defienden iniciativas.<\/td>\n<\/tr>\n
Opositores<\/strong>: tienden a oponerse a las propuestas de los iniciadores.<\/td>\n<\/tr>\n
Vig\u00edas<\/strong>: proponen estrategias a largo plazo e introducen posibles problemas que a\u00fan no han tenido lugar.<\/td>\n<\/tr>\n
Roles operativos<\/strong>: concretizan la ejecuci\u00f3n de las propuestas y acuerdos del grupo.<\/td>\nRealistas<\/strong>: analizan las ideas desde un enfoque pr\u00e1ctico, encuentran pros y contras y velan por los recursos del grupo.<\/td>\n<\/tr>\n
Seguidores<\/strong>: aceptan y amplifican el valor de las ideas propuestas por otros.<\/td>\n<\/tr>\n
Informadores<\/strong>: aportan datos \u00fatiles para los temas tratados.<\/td>\n<\/tr>\n
Creativos<\/strong>: encuentran soluciones originales para solucionar problemas y minorar la tensi\u00f3n de las asambleas.<\/td>\n<\/tr>\n
Relator\u00eda<\/strong>: toma nota del acta con los acuerdos.<\/td>\n<\/tr>\n
Control del tiempo<\/strong>: se encarga de controlar los tempos.<\/td>\n<\/tr>\n
Control de turnos<\/strong>: toma nota del orden de intervenci\u00f3n de palabras.<\/td>\n<\/tr>\n
Roles de cuidados<\/strong>: se centran en las necesidades y relaciones del grupo.<\/td>\nMediadores<\/strong>: suavizan y concilian relaciones tensas.<\/td>\n<\/tr>\n
Animadores<\/strong>: motivan al grupo y celebran los logros.<\/td>\n<\/tr>\n
Ara\u00f1as<\/strong>: mantienen contacto con muchos integrantes y sostienen sus relaciones.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Fuente: elaboraci\u00f3n propia<\/p>\n<\/div>
\nTodos estos roles son necesarios para el buen funcionamiento de la asamblea, ya que cada uno cumple una funci\u00f3n integradora de la inteligencia colectiva<\/strong>. Cada participante, adem\u00e1s, puede ejercer m\u00e1s de un rol y transicionar de uno a otro. De hecho, esta rotatividad<\/strong> de roles es deseable, ya que permite empatizar con los puntos de vista ajenos de cara a construir un parecer com\u00fan.<\/p>\n

No obstante, es el rol de facilitaci\u00f3n<\/strong> el que posee un lugar especial en la asamblea, ya que modula la participaci\u00f3n del resto de roles. El facilitador o facilitadora no puede establecer los objetivos, por tanto, no puede ejercer labores visionarias. En caso contrario, el facilitador concentrar\u00eda un poder que dificultar\u00eda la participaci\u00f3n del resto de compa\u00f1eros: lo que no impide que el rol de facilitador pueda realizar propuestas de consenso o incluso interrumpir su labor puntualmente para contribuir a la asamblea desde otra funci\u00f3n. As\u00ed, el<\/strong> facilitador es un rol operativo y de cuidados en la misma medida<\/strong>; ya que, por una parte, debe ser capaz de ir controlando las palabras, saber qui\u00e9n debe presentar cada tema y proponer los m\u00e9todos de debate y acuerdo que mejor se adapten a cada situaci\u00f3n. Y, al mismo tiempo, act\u00faa como un term\u00f3metro humano empatizando con los miembros del grupo, estando atento a que los participantes se sientan escuchados, atendidos e integrados. Ambas vertientes son las que permiten que los dem\u00e1s roles act\u00faen con fluidez, empat\u00eda y honestidad en su comunicaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Para equilibrar estos aspectos es necesario tener en cuenta que existen diversos roles implicados, ninguno positivo o negativo en s\u00ed mismo. Son diferentes patrones conductuales que pueden complementarse para generar una inteligencia colectiva: entendida como el resultado de las diferentes contribuciones para llegar a los mejores acuerdos posibles. Es decir, el objetivo es crear un […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/processos-grupals.aula.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1068"}],"collection":[{"href":"http:\/\/processos-grupals.aula.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/processos-grupals.aula.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/processos-grupals.aula.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/processos-grupals.aula.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1068"}],"version-history":[{"count":7,"href":"http:\/\/processos-grupals.aula.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1068\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1376,"href":"http:\/\/processos-grupals.aula.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1068\/revisions\/1376"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/processos-grupals.aula.uoc.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1068"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}